林文宜 Fiona Lin
2015年自美國取得音樂治療暨心理諮商碩士學位後返回台灣,應用所學,積極營造充滿音樂快樂成長的環境給幼兒,更期許讓更多需要早療服務的孩子受惠於音樂治療,也能給予這些孩子的父母或是主要照護者更多支持的力量。
根據科學研究,幼兒期是人類大腦發育最快的階段之一,音樂能夠刺激幼兒的大腦發展,特別是對於幼兒的語言發展、記憶力、注意力和空間認知等方面有著重要的作用。
0-3歲接觸音樂課的另一個重要原因是幫助幼兒培養良好的音樂素養和情感表達能力。音樂是一種非常豐富和多彩的藝術形式,透過音樂課程的學習和體驗,幼兒能夠感受到音樂帶來的情感和美好,同時還能夠學習如何表達自己的情感和感受,培養自己的創造力和表達能力。
0-3歲接觸音樂課的還能夠幫助幼兒發展社交能力和人際關係。音樂是一種能夠讓人們聚集在一起的藝術形式,透過音樂課程的學習和體驗,幼兒能夠與其他孩子一起學習和玩耍,建立友誼和信任關係,同時還能夠學習如何與人合作和分享,提升自己的社交能力和人際關係。
我是公衛背景的音樂治療師,目前是神經醫學博士候選人。
我在大學在學期間開始擔任兼任助理協助計畫執行,計畫以心理健康相關居多,尤其是婦幼、親職與學齡前發展相關之研究。畢業後因對音樂的興趣,以及大學時期心理相關的訓練,對於音樂治療萌發興趣,因此申請美國研究所並得到教育部留學獎學金的支持。我於2015年自美國取得音樂治療暨心理諮商碩士學位,當時Thesis的主題是以GIM主題但以量化分析的研究設計發表畢業海報,該領域多為質性研究,學生發表的量性研究設計甚少,我也開始注意到音樂治療相關的研究很值得用量化的研究設計,以實證數據(Evidence-Based)證明音樂治療介入的正向結果。
我取得碩士學位後返回台灣,應用所學,積極營造充滿音樂快樂成長的環境給幼兒,更期許讓更多需要早療服務的孩子受惠於音樂治療,因此開始對小小朋友授課,不限於發展遲緩的孩子們。感謝出國前的研究團隊對於音樂治療專業的支持,除了擔任兼職的音樂治療師,我也擔任國家科學及技術委員會補助專題研究計畫的研究督導,在醫學大學裡工作。這期間經歷了國家大型科研的導向,包括AI大數據分析到突然爆發的COVID疫情,直至後疫情時代因氣候變遷開始逐步朝向環境永續的議題,我觀察到大至科學研究單位小至個體,音樂治療的受眾一直都在。由於教授們的理解與支持,並引領我以嚴謹的標準化設計支持音樂治療的功效。我也因此有機會將音樂治療專業與神經認知發展、神經語言與行為等結合,於2019年開始投入博士班繼續學習新知,以期將所學應用在需要音樂治療的族群。
0-3歲合適的課程挑選建議
Fun learning activities for 0–3-year-olds
Games and activities
選擇0-3歲幼兒的樂器
5 BEST MUSICAL INSTRUMENTS FOR TODDLERS
play at home
療音樂feat. 林文宜音樂治療師:斜槓音樂治療師與她的跨界合作
合作團隊
主持人:臺北醫學大學 公共衛生學系 陳怡樺教授
臺灣孕產期健康追蹤計畫(Longitudinaldinal Examination across Prenatal and Postpartum Health in Taiwan)為一項自2011年7月開始在台灣台北進行的前瞻性研究,在懷孕初期邀請進入本長期追蹤計畫,並進行了初次問卷評估,之後持續進行了10次後續評估,包含懷孕期間3次,產後1個月、6個月、產後一年直至產後六年(產後共八次)評估。本團隊長期關注幼兒神經健康,與家長共同關心幼兒神經健康與認知發展。
主持人:臺北醫學大學 神經醫學博士學位學程 羅伃君副教授
在口語能力快速發展的一歲至三歲幼兒,他們聽到的各種聲音和旋律,都有可能是影響語言發展的關鍵因素,而且幼兒語言發展為神經心理發展中扮演非常重要的角色。目前研究顯示音樂對人類的日常生活、教育、疾病治療等皆具有正面的影響,而且音樂和語言在大腦訊息處理上有許多相似之處,音樂與語言也是目前相當被重視的研究主題。
從孩子的本能出發,由藝術(音樂、舞蹈、戲劇)為主,遊戲為輔來設計課程,讓孩子在遊戲中愛上音樂及增加音樂的經驗,並能提升孩子的直覺、推理、聯想、想像、創意思考能力、專注力、身體的控制力及協調性。也希望能透過這樣的課程,培養孩子在團體活動中合作及共同解決問題的能力,進而提升自動自發的情感及豐富的自信心。
整合職能治療、臨床心理、語言治療、音樂治療等醫療與教育專業背景,期許和家長一起透過遊戲來探索孩子的各種發展潛力,嘗試整合資源來推動健康共好的各種可能。
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